教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一段溫暖人心的修行。2024年至2025年，廣東省中小學(xué)鄭旺吉名教師工作室聯(lián)動(dòng)各級(jí)工作室，深入汕尾陸豐、城區(qū)、華僑管理區(qū)及惠州等地學(xué)校，開(kāi)展了一系列送教送研活動(dòng)，為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入新的活力。
鄭旺吉名教師工作室始終秉持“示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)”的宗旨，致力于將先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)資源輸送到教育相對(duì)薄弱地區(qū)。工作室團(tuán)隊(duì)在城鄉(xiāng)學(xué)校間架設(shè)起“教研立交橋”，聚焦閱讀教學(xué)和作文教學(xué)難題，努力成為教育路上的“燃燈者”。
送教精進(jìn)顯實(shí)效
送教活動(dòng)基于實(shí)地調(diào)研、緊扣學(xué)情，是精準(zhǔn)的教育賦能。工作室團(tuán)隊(duì)每到一個(gè)學(xué)校，都與師生深入交流，量身定制教學(xué)內(nèi)容。
在中考作文指導(dǎo)方面，工作室開(kāi)展了一系列卓有成效的送教活動(dòng)。在陸豐潭西中學(xué)，鄭旺吉老師執(zhí)教《巧妙構(gòu)思精策劃》一課，以考場(chǎng)實(shí)例剖析“偽文學(xué)傾向”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到巧妙構(gòu)思源于對(duì)生活的真切觀察。在陸豐南塘五峰中學(xué)，同樣的課題以幽默風(fēng)趣的方式啟發(fā)學(xué)生從鄉(xiāng)土日常中挖掘創(chuàng)意素材，學(xué)生感慨：“寫(xiě)作的源頭活水盡在鄉(xiāng)土日常的深潛中?！?/font>
在陸豐華附，鄭旺吉老師以自己撰寫(xiě)的“下水作文”《恒》為例，詮釋真實(shí)自有千鈞之力的寫(xiě)作真諦。學(xué)生反饋：“鄭老師用我們?cè)驴甲魑漠?dāng)例子講評(píng)，很有針對(duì)性。經(jīng)老師一點(diǎn)破，思路便豁然開(kāi)朗！”
工作室學(xué)員也在送教中展現(xiàn)風(fēng)采。陳丹靜老師在汕尾城區(qū)田家炳中學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)中，通過(guò)《巧構(gòu)思，精思辨》示范課，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念分析與因果鏈思辨法則。李美群老師在華僑管理區(qū)中學(xué)聚焦《高考備考之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)與頓號(hào)》，用“六字規(guī)律”幫助學(xué)生攻克微觀知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)備考的精細(xì)扎實(shí)。
匯聚智慧深研修
資源共享與協(xié)同賦能是工作室送教送研的精神內(nèi)核。活動(dòng)突破時(shí)空限制，線上線下融合并進(jìn)，形成廣泛深入的研修氛圍。
線上公益講座擴(kuò)大了教研影響力。鄭旺吉老師在新課程大語(yǔ)文平臺(tái)開(kāi)設(shè)《基于單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》公益講座，吸引1305人次在線觀摩。在汕尾市六大工作室聯(lián)合研修中，鄭旺吉主講《例談名教師工作室研究成果的提煉》，被參會(huì)教師譽(yù)為指引工作室成果積累的經(jīng)驗(yàn)之談。
線下活動(dòng)注重深度互動(dòng)與問(wèn)題解決。在華僑管理區(qū)教師發(fā)展中心組織下，鄭旺吉老師主講“解鎖2025年全國(guó)I卷新題型，開(kāi)啟2026年高考語(yǔ)文備考”專題講座，針對(duì)性強(qiáng)，獲得高度認(rèn)可。華僑中學(xué)負(fù)責(zé)人表示，工作室?guī)?lái)了“從教材出發(fā)、向能力聚焦”的教學(xué)理念，為高三復(fù)習(xí)備考指明方向。
播撒鄉(xiāng)土植情懷
鄭旺吉名教師工作室的送教送研，承載著深沉的文化守望與鄉(xiāng)土情懷。工作室研究成果《鄉(xiāng)風(fēng)守望》一書(shū)是這種情懷的集中體現(xiàn)。在送教現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)鄭老師贈(zèng)書(shū)給師生時(shí)，接收者眼中閃爍的是對(duì)腳下土地價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)。這不僅是知識(shí)傳遞，更是文化自信的喚醒與鄉(xiāng)土根脈的培植。
工作室足跡深入潭西中學(xué)、南塘五峰中學(xué)、華僑管理區(qū)中學(xué)等多所農(nóng)村學(xué)校。這些學(xué)校的教師在工作室輻射帶動(dòng)下，教學(xué)活力得以激發(fā)。
鄭旺吉名教師工作室的送教送研活動(dòng)，贏得了所到之處師生的一致好評(píng)。學(xué)生接觸到了不一樣的教學(xué)方式，拓寬視野，激發(fā)興趣，提升素養(yǎng)。教師則通過(guò)學(xué)習(xí)交流，反思教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。許多教師表示，通過(guò)交流獲得了新的啟發(fā)，將把收獲運(yùn)用于日常教學(xué)，讓送教送研之花開(kāi)遍更多角落，以教育之光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。
汕尾日?qǐng)?bào)記者 林卓鑫
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